Purworejo, 16 September 2026 – Laesa Nur Cahyani, Mahasiswa Praktik Kependidikan (PK) Universitas Negeri Yogyakarta (UNY), melaksanakan kegiatan pembelajaran berupa praktik telepon kantor dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris pada mata pelajaran Komunikasi di Tempat Kerja (KK MP), Program Keahlian Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis di SMK Negeri 2 Purworejo. Kegiatan ini dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan, yaitu satu pertemuan untuk praktik komunikasi telepon Bahasa Indonesia dan dua pertemuan selanjutnya untuk praktik komunikasi telepon Bahasa Inggris. Kegiatan ini bertujuan memberikan pengalaman langsung kepada siswa dalam menggunakan telepon kantor sekaligus melatih keterampilan komunikasi yang dibutuhkan dalam dunia kerja.

Kegiatan ini berkaitan dengan SDGs 4: Pendidikan Berkualitas dan SDGs 8: Pekerjaan Layak dan Pertumbuhan Ekonomi. Melalui kegiatan praktik secara langsung, siswa memperoleh kesempatan untuk mengembangkan keterampilan teknis dan keterampilan komunikasi yang relevan dengan kebutuhan dunia kerja. Pembelajaran tidak hanya berfokus pada pemahaman teori, tetapi juga memberikan pengalaman kepada siswa untuk menerapkan materi dalam situasi yang menyerupai lingkungan kerja. Kegiatan dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan berkomunikasi melalui telepon dalam pekerjaan perkantoran. Sebelum praktik, siswa terlebih dahulu mendapatkan materi mengenai etika bertelepon dan prosedur 7C dalam komunikasi, yaitu clarity (jelas), conciseness (singkat), concreteness (konkret), correctness (benar), coherence (runtut), completeness (lengkap), dan courtesy (santun). Materi tersebut menjadi dasar bagi siswa dalam melakukan komunikasi melalui telepon agar informasi yang disampaikan dapat diterima dengan jelas sesuai dengan etika komunikasi di tempat kerja.

Pada pertemuan pertama, siswa mempraktikkan penerimaan dan pemanggilan telepon dalam Bahasa Indonesia secara berpasangan. Praktik dilakukan tanpa membaca teks dialog sehingga siswa perlu memahami alur percakapan dan merespons lawan bicara secara langsung. Siswa dilatih menyampaikan salam pembuka, memperkenalkan diri atau instansi, mengidentifikasi penelepon, menyampaikan dan mencatat pesan, serta mengakhiri percakapan dengan baik. Pada dua pertemuan berikutnya, praktik dilanjutkan menggunakan Bahasa Inggris dengan dua skenario komunikasi di perusahaan. Skenario pertama adalah "making an appointment" atau membuat janji temu, sedangkan skenario kedua berkaitan dengan menjawab keluhan dan memberikan informasi produk kepada pelanggan. Dialog disusun oleh siswa secara berpasangan sebelum praktik, kemudian dipraktikkan tanpa membaca teks dengan memperhatikan penggunaan ungkapan yang sesuai, pelafalan, intonasi, kelancaran berbicara, serta alur komunikasi. Kegiatan ini memberikan pengalaman kepada siswa untuk menggunakan Bahasa Inggris dalam situasi komunikasi yang lebih dekat dengan kebutuhan pekerjaan.

Melalui kegiatan tersebut, siswa melatih kemampuan dalam berbicara, mendengarkan, menyampaikan informasi, mencatat pesan, dan merespons lawan bicara. Keterampilan tersebut menjadi bagian dari pembelajaran yang relevan dengan dunia kerja dan mendukung penguatan keterampilan siswa sesuai dengan tujuan SDGs 4. Keterampilan komunikasi yang diperoleh juga dapat menjadi bekal bagi siswa sebagai calon tenaga kerja muda dalam menghadapi lingkungan kerja, yang berkaitan dengan SDGs 8. Ke depan, praktik komunikasi telepon dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris diharapkan dapat terus diterapkan dalam pembelajaran di SMK Negeri 2 Purworejo agar siswa tidak hanya memahami teori, tetapi juga memiliki pengalaman menggunakan keterampilan komunikasi dalam situasi yang mendekati kebutuhan dunia kerja.

Selasa (22/09) lalu, bertempat di SMA Negeri 6 Yogyakarta telah dilaksanakan kegiatan pembelajaran berbasis Sustainable Development Goals (SDGs) pada mata pelajaran Ekonomi bersama siswa kelas XI F-8. Kegiatan mengangkat tema “Ekonomi Tumbuh, Masyarakat Sejahtera, Lingkungan Terjaga” melalui permainan edukatif “Build Your Country: Economic Growth & SDGs”.

Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada siswa mengenai konsep pertumbuhan ekonomi yang tidak hanya berorientasi pada peningkatan produksi dan pendapatan, tetapi juga perlu memperhatikan kesejahteraan masyarakat, pemerataan ekonomi, serta kelestarian lingkungan. Melalui kegiatan permainan, siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan berperan sebagai pemerintah dari suatu negara. Setiap kelompok diberikan anggaran awal yang harus dikelola untuk menentukan berbagai kebijakan pembangunan, seperti industri, pendidikan, kesehatan, lapangan kerja, energi terbarukan, pemerataan ekonomi, infrastruktur hijau, serta produksi yang bertanggung jawab.

Dalam pelaksanaannya, setiap kelompok berdiskusi untuk menentukan kebijakan yang sesuai dengan kondisi negara mereka. Siswa kemudian menghitung dampak setiap kebijakan terhadap tiga aspek utama, yaitu Pertumbuhan Ekonomi, Kesejahteraan Masyarakat, dan Lingkungan. Selain itu, siswa menghadapi kartu kejadian yang menggambarkan kondisi ekonomi atau lingkungan yang tidak terduga dan harus menentukan strategi perbaikan melalui anggaran tambahan. Setelah permainan selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil keputusan, dampak kebijakan, serta keterkaitannya dengan tujuan SDGs.

Kegiatan berlangsung secara aktif dan interaktif. Siswa menunjukkan antusiasme dalam berdiskusi, mengambil keputusan, menghitung dampak kebijakan, serta menyampaikan hasil permainan di depan kelas. Melalui kegiatan ini, siswa diharapkan mampu memahami bahwa pertumbuhan ekonomi perlu diimbangi dengan peningkatan kesejahteraan dan perlindungan lingkungan sehingga tercipta pembangunan yang berkelanjutan. (yzt)

Sebagai dari pelaksanaan Praktik Kependidikan (PK), Gilang Wahyu Trijati, mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Negeri Yogyakarta, melaksanakan kegiatan pembelajaran surat-menyurat bagi peserta didik kelas X Manajemen Bisnis di SMK Muhammadiyah 1 Tempel pada Kamis 10 September 2026. Kegiatan dilaksanakan pada pukul 07.50–10.50 WIB di SMK Muhammadiyah 1 Tempel dengan sasaran peserta didik kelas X Manajemen Bisnis. Kegiatan berfokus pada pengenalan dan praktik dasar surat-menyurat, khususnya surat resmi yang digunakan dalam lingkungan sekolah dan perkantoran. Kegiatan ini berkaitan dengan Sustainable Development Goals (SDGs) ke 4, yaitu Pendidikan Berkualitas, melalui upaya meningkatkan pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam bidang administrasi perkantoran.

Proses pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan Problem Based Learning (PBL). Kegiatan diawali dengan pengenalan mengenai surat-menyurat serta perbedaan antara surat resmi dan surat tidak resmi. Mahasiswa kemudian menjelaskan fungsi dan bagian-bagian surat resmi, mulai dari kop surat, nomor surat, tanggal surat, tujuan surat, isi surat, hingga bagian penutup dan tanda tangan. Peserta didik diberikan contoh surat sebagai bahan untuk mengenali struktur surat resmi. Selanjutnya, peserta didik diberikan permasalahan atau situasi sederhana yang berkaitan dengan kebutuhan administrasi sekolah, kemudian diarahkan untuk menyusun surat resmi berdasarkan permasalahan tersebut. Salah satu bentuk surat yang dikenalkan adalah surat undangan untuk guru. Karena peserta didik masih berada pada tahap pengenalan, proses pembelajaran dilakukan secara bertahap dengan penjelasan dan pendampingan dari mahasiswa.

Kegiatan tersebut memberikan dampak berupa meningkatnya pemahaman awal peserta didik mengenai surat-menyurat. Peserta didik mulai mampu mengenali perbedaan antara surat resmi dan surat tidak resmi serta memahami beberapa bagian penting dalam surat resmi, seperti kop surat dan bagian-bagian lainnya. Selain memperoleh pengetahuan dasar, peserta didik juga mendapatkan pengalaman dalam membuat surat resmi sederhana. Kegiatan ini memberikan manfaat berupa pengenalan keterampilan administrasi yang dapat digunakan dalam kegiatan sekolah maupun sebagai dasar untuk mempelajari administrasi perkantoran lebih lanjut. Hal tersebut sejalan dengan SDGs 4 melalui pembelajaran yang memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada peserta didik sesuai dengan bidang yang dipelajari.

Melalui kegiatan pembelajaran surat-menyurat ini, diharapkan peserta didik dapat terus mengembangkan pemahaman dan keterampilan administrasi perkantoran secara bertahap. Pengetahuan dasar mengenai surat resmi yang diperoleh diharapkan menjadi bekal bagi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran administrasi perkantoran selanjutnya serta mampu menerapkannya dalam kegiatan administrasi di lingkungan sekolah maupun dunia kerja.

Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran membuka peluang hadirnya asesmen yang lebih interaktif dan sesuai dengan karakteristik peserta didik, salah satunya melalui gamifikasi berbasis ruang virtual. Sebagai bentuk kontribusi dalam mendukung Sustainable Development Goals (SDGs), Rino Satriyadi, mahasiswa Praktik Kependidikan (PK) Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) dari Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, menerapkan asesmen pembelajaran berbasis gamifikasi menggunakan platform virtual ZEP. Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 15, 17, dan 18 September 2026 di SMK Negeri 2 Purworejo, dengan sasaran peserta didik kelas XI AKL 2, XI AKL 3, dan XI AKL 4 pada kompetensi keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga (AKL). Kegiatan tersebut mendukung SDG 4, yaitu Pendidikan Berkualitas, melalui pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran. Selain itu, materi perpajakan yang dibawakan juga mendukung SDG 16, yakni Perdamaian, Keadilan, dan Kelembagaan yang Tangguh, melalui pengenalan administrasi dan kepatuhan perpajakan sejak dini.

Kegiatan ini bertujuan memberikan alternatif asesmen yang interaktif setelah peserta didik menyelesaikan materi pembelajaran. Pelaksanaan asesmen dilakukan dalam dua sesi, yaitu sesi individu dan sesi kelompok, dengan menggunakan peta (map) ZEP yang berbeda pada setiap sesi. Pada kedua sesi tersebut, peserta didik ditantang untuk menjelajahi map dan menemukan karakter-karakter yang menyimpan pertanyaan. Soal terdiri atas pilihan ganda dan uraian singkat yang mencakup Bab 1 tentang Ketentuan Umum Perpajakan (KUP), meliputi pengertian, fungsi, jenis, falsafah, dasar pemungutan, hambatan pemungutan, tarif dan dasar pengenaan pajak, serta timbul dan hapusnya utang pajak. Materi juga mencakup Bab 2 tentang Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP), meliputi pengertian, syarat dan cara pendaftaran, penerbitan, penghapusan, risiko tidak memiliki NPWP, serta sanksinya. Sesi individu memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyelesaikan asesmen secara mandiri, sedangkan pada sesi kelompok peserta didik bekerja sama menggunakan satu perangkat elektronik untuk menyelesaikan tantangan dalam batas waktu yang telah ditentukan.

Penggunaan platform ZEP memberikan pengalaman asesmen yang memadukan evaluasi dengan unsur eksplorasi dan permainan. Perbedaan map pada setiap sesi juga memberikan pengalaman yang bervariasi kepada peserta didik. Terutama pada sesi kelompok, peserta didik terlihat lebih aktif berkomunikasi dan berkolaborasi dalam menentukan strategi pencarian karakter untuk menjawab pertanyaan. Salah satu peserta didik menyampaikan, “Saya suka karena ZEP itu asyik, menarik, dan inovatif untuk dijadikan cara pembelajaran di kelas, terutama untuk Gen Z. Kuisnya seru dan membuat tidak bosan. Selain belajar, saya juga bisa sambil bermain dan itu menurut saya sangat asyik.” Respons tersebut menunjukkan bahwa inovasi ini diterima secara antusias dan memberikan pengalaman asesmen yang lebih menarik bagi peserta didik. Hal ini menunjukkan kontribusi kegiatan terhadap SDG 4 melalui penerapan pembelajaran yang adaptif terhadap teknologi, sekaligus mendukung pengenalan literasi dan kepatuhan perpajakan yang berkaitan dengan SDG 16.

Ke depannya, pemanfaatan gamifikasi berbasis ruang virtual ini diharapkan dapat terus diterapkan, dikembangkan, dan diadaptasi untuk berbagai mata pelajaran. Pengembangan tersebut diharapkan mampu memadukan aktivitas mandiri dan kolaboratif sehingga dapat menciptakan pengalaman belajar yang inovatif, relevan dengan karakteristik peserta didik, serta mendukung terwujudnya tujuan pembangunan berkelanjutan.