Naura Kholda Khoirunisa, mahasiswa Praktik Kependidikan (PK) Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Negeri Yogyakarta melaksanakan pembelajaran ekonomi kontekstual berbasis Sustainable Development Goals (SDGs) 8 melalui studi kasus Program Makan Bergizi Gratis (MBG) dan dampaknya terhadap keberlangsungan usaha serta sistem upah pekerja kantin sekolah. Kegiatan dilaksanakan pada 7–14 Agustus di SMA Negeri 2 Banguntapan dengan melibatkan peserta didik kelas XI Fase F, yaitu XI F C1, XI F C2, dan XI F C3. Kegiatan meliputi identifikasi masalah, observasi, wawancara, diskusi, analisis data, penyusunan PowerPoint, presentasi, dan refleksi. Kegiatan ini relevan dengan SDGs 8 karena peserta didik memahami hubungan kebijakan MBG, aktivitas ekonomi kantin, tenaga kerja, sistem upah, dan pekerjaan layak.

Pembelajaran ini bertujuan mengembangkan kemampuan peserta didik dalam menghubungkan konsep ekonomi dengan permasalahan nyata, khususnya dampak MBG terhadap aktivitas kantin dan sistem upah pekerja. Proses diawali dengan pengenalan fenomena MBG dan identifikasi masalah berdasarkan kondisi sekolah. Peserta didik melakukan observasi dan wawancara dengan pihak kantin selama satu minggu untuk memperoleh informasi mengenai perubahan jumlah pembeli, pendapatan usaha, kondisi tenaga kerja, dan kemungkinan perubahan sistem upah. Informasi tersebut kemudian didiskusikan dan dianalisis secara berkelompok dengan mengaitkannya pada materi ketenagakerjaan dan sistem upah. Peserta didik selanjutnya merumuskan alternatif solusi, menyusun hasil analisis dalam PowerPoint, mempresentasikan temuan kelompok, dan melakukan refleksi. Mahasiswa PK berperan sebagai fasilitator, guru Ekonomi sebagai pendamping, peserta didik sebagai pelaksana analisis, serta pihak kantin sebagai sumber informasi.

Melalui kegiatan tersebut, peserta didik memperoleh pengalaman memahami keterkaitan antara kebijakan pemerintah, perilaku konsumen, keberlangsungan usaha, tenaga kerja, dan sistem upah. Peserta didik menganalisis bagaimana penerapan MBG dapat mengubah pola konsumsi siswa dan berpotensi memengaruhi jumlah pembeli serta pendapatan pedagang kantin. Perubahan aktivitas usaha tersebut kemudian dikaitkan dengan kebutuhan tenaga kerja dan kemungkinan penyesuaian sistem upah. Dengan demikian, peserta didik tidak hanya menerima informasi, tetapi berperan sebagai pengamat dan analis terhadap fenomena ekonomi di lingkungan sekolah. Proses pembelajaran melatih peserta didik mengidentifikasi masalah, mengumpulkan informasi, menghubungkan sebab dan akibat, menganalisis data, bekerja sama, menyampaikan pendapat, dan merumuskan solusi. Kegiatan ini juga menegaskan bahwa perubahan aktivitas ekonomi perlu mempertimbangkan keberlangsungan usaha dan kesejahteraan pekerja.

Kegiatan pembelajaran ekonomi kontekstual berbasis SDGs 8 melalui studi kasus MBG diharapkan memberikan pengalaman belajar yang bermakna dan relevan. Peserta didik tidak hanya memahami sistem upah secara teoritis, tetapi mampu menerapkan konsep tersebut untuk menganalisis permasalahan ekonomi di lingkungan sekolah. Melalui observasi dan wawancara, peserta didik memahami bahwa kebijakan pemerintah dapat memengaruhi aktivitas ekonomi tertentu sehingga dampaknya perlu dianalisis secara lebih objektif. Pembelajaran ini diharapkan memperkuat kepedulian terhadap keberlangsungan usaha, kesejahteraan tenaga kerja, dan pentingnya pekerjaan layak. Sebagai tindak lanjut, pembelajaran kontekstual dapat terus dikembangkan dengan memanfaatkan fenomena serta kebijakan ekonomi sebagai sumber belajar kontekstual. Hasil observasi peserta didik dapat menjadi bahan refleksi bagi guru dan mahasiswa praktikan untuk mengembangkan pembelajaran yang lebih kontekstual, partisipatif, dan relevan, sekaligus menumbuhkan kesadaran terhadap SDGs 8. (nau)

 

Mumtaazah Zalfa Salsabila, mahasiswa Praktik Kependidikan (PK) Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi dan Bisnis (FEB) menyelenggarakan kegiatan penyampaian materi pembelajaran interaktif pada mata pelajaran Proses Bisnis di kelas SMK Negeri 7 Yogyakarta (Skaven). Pembelajaran dirancang secara kontekstual dengan memadukan teori manajemen operasional perkantoran serta aksi nyata lingkungan guna mendukung pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs). Sasaran utama kegiatan ini adalah seluruh siswa kelas Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis SMK Negeri 7 Yogyakarta. Inisiatif ini secara spesifik berkontribusi pada pencapaian SDGs Tujuan 4 (Pendidikan Berkualitas) melalui inovasi pembelajaran di kelas, SDGs Tujuan 12 (Konsumsi dan Produksi yang Bertanggung Jawab) melalui edukasi pengelolaan limbah, serta SDGs Tujuan 8 (Pekerjaan Layak dan Pertumbuhan Ekonomi) melalui pembekalan kompetensi pelayanan bisnis bagi peserta didik.

Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman praktis siswa mengenai struktur operasional organisasi sekaligus menumbuhkan kesadaran ekologis dan potensi diri. Dalam proses pelaksanaannya di kelas, mahasiswa PK menyampaikan materi Proses Bisnis sesuai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang mencakup Core Process, Supporting Process, dan Management Process. 

Konsep Core Process diimplementasikan melalui simulasi alur pelayanan dan penerimaan tamu di area lobby sekolah sebagai pusat operasional informasi. Sebagai bentuk Supporting Process, siswa diajak mengaplikasikan efisiensi lingkungan melalui program Jumat Bersih dengan aktivitas memilah dan memilih sampah secara terstruktur. Sementara itu, Management Process dan pengasahan bakat siswa diwujudkan melalui ajang Got Talent Sjaven. Seluruh rangkaian kegiatan ini berjalan dengan lancar dan sukses berkat dukungan penuh dari para guru serta pengurus OSIS SMK Negeri 7 Yogyakarta yang aktif membantu penuh kelancaran dan keberlangsungan acara. 

Hasil dari pelaksanaan rangkaian kegiatan ini menunjukkan peningkatan pemahaman siswa yang signifikan terhadap penerapan teori Proses Bisnis di dunia nyata, khususnya pada efisiensi tata kelola lobby dan pengelolaan kebersihan lingkungan sekolah. Dampak positif yang dirasakan peserta didik meliputi terasahnya keterampilan berkomunikasi, menguatnya karakter peduli lingkungan, serta meningkatnya rasa percaya diri melalui panggung bakat. Manfaat bagi pihak SMK Negeri 7 Yogyakarta adalah terciptanya lingkungan belajar yang lebih bersih, rapi, dan inklusif berkat sinergi antara mahasiswa, guru, dan pengurus OSIS. Secara langsung, kegiatan ini memberikan kontribusi nyata terhadap pencapaian indikator SDGs dalam menciptakan ekosistem pendidikan yang holistik, ramah lingkungan, dan berkelanjutan.

Melalui keberhasilan program ini, diharapkan integrasi antara materi pembelajaran Proses Bisnis dan nilai-nilai SDGs dapat terus diterapkan serta dikembangkan secara mandiri oleh pihak sekolah. Sebagai tindak lanjut, mahasiswa PK FEB merekomendasikan pembentukan pembiasaan pemilahan sampah rutin dan pemanfaatan area lobby sebagai laboratorium praktik pelayanan secara berkala. Langkah kolaboratif ini diharapkan mampu mencetak lulusan SMK Negeri 7 Yogyakarta yang berdaya saing tinggi, kompeten di bidang administrasi perkantoran, serta memiliki kepedulian sosial dan lingkungan yang kuat. (mzs)

Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Yogyakarta (FEB UNY) menggelar Ujian Terbuka Promosi Doktor Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Bisnis (S3) atas nama Rr. Yuli Noor Kusumawati, Kamis (13/8/2026), di Ruang Teater Lantai 1 Gedung PMD FEB UNY. Ujian yang berlangsung pukul 13.00–15.00 WIB itu mengangkat disertasi berjudul "Pengembangan Model Sistem Digitalisasi Informasi UMKM Terintegrasi dengan Investor (Dutivest) untuk Memudahkan Akses Permodalan".

Ujian dipimpin oleh Dr. Sutirman, S.Pd., M.Pd. selaku Ketua Penguji, didampingi Ani Widayati, S.Pd., M.Pd., Ed.D. sebagai Sekretaris Penguji. Bertindak sebagai penguji lainnya adalah Dr. Heny Kusdiyanti, S.Pd., M.M. (Penguji I Eksternal), Prof. Dr. Ratna Candra Sari, M.Si., C.A., C.F.P. (Penguji II Internal), Prof. Dr. Endang Mulyani, M.Si. selaku Promotor sekaligus penguji, serta Prof. Dr. Ali Muhson, S.Pd., M.Pd. selaku Ko-Promotor sekaligus penguji. Prosesi ujian turut dihadiri jajaran dekanat FEB UNY, Dekan Fakultas Vokasi UNY, serta kolega dan keluarga promovenda.

Dalam disertasinya, Yuli Noor Kusumawati mengangkat persoalan klasik yang membelit pelaku Usaha Mikro, Kecil, dan Menengah (UMKM) di Indonesia, yakni keterbatasan akses permodalan. Ia memaparkan bahwa UMKM menyumbang 64 persen Produk Domestik Bruto (PDB) Indonesia pada 2024, namun banyak di antaranya tidak mampu bertahan lebih dari lima tahun akibat sulitnya mengakses modal usaha. Berangkat dari persoalan tersebut, penelitian ini disusun untuk merumuskan tahapan penyusunan sistem, membangun kerangka model, menguji kelayakan, sekaligus mengukur kinerja dan efektivitas sebuah sistem bernama Dutivest — platform digital yang menjembatani UMKM dengan investor crowdfunding.

Penelitian pengembangan ini menggunakan model Waterfall dalam membangun sistem, dengan landasan Teori Investasi Crowdfunding dan Teori Pecking Order. Kelayakan sistem Dutivest diuji oleh tujuh pakar, sepuluh perwakilan UMKM, dan sepuluh perwakilan investor, sebelum dilakukan uji evaluasi yang melibatkan 28 investor crowdfunding dan 20 pelaku UMKM di tiga wilayah Yogyakarta dan satu wilayah Jakarta menggunakan kerangka kerja PIECES (Performance, Information, Economics, Control and Security, Efficiency, Services).

Hasil penelitian menunjukkan sistem Dutivest dirancang sebagai aplikasi peer-to-peer (P2P) lending berbunga rendah yang menghubungkan UMKM dengan investor crowdfunding secara daring. Uji kelayakan dari para ahli, UMKM, maupun investor mencatatkan nilai PIECES rata-rata 87,33 persen, yang seluruhnya berada pada kategori layak. Evaluasi kinerja sistem juga menunjukkan peningkatan skor PIECES dari sisi UMKM, dari 4,37 menjadi 4,55, dan dari sisi investor, dari 4,38 menjadi 4,61 — keduanya masuk kategori sangat memuaskan. Sementara itu, tingkat efektivitas akses permodalan melalui sistem ini tercatat mencapai 143 persen, yang berarti sangat efektif dalam memudahkan penyaluran modal kepada UMKM.

Riset Dutivest ini sejalan dengan sejumlah target Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs), khususnya Tujuan 8 (Pekerjaan Layak dan Pertumbuhan Ekonomi) melalui upaya memperkuat kapasitas kelembagaan keuangan domestik untuk mendorong akses layanan perbankan, asuransi, dan keuangan bagi semua pihak termasuk UMKM, serta Tujuan 9 (Industri, Inovasi, dan Infrastruktur) lewat pemanfaatan teknologi digital untuk meningkatkan akses UMKM terhadap layanan keuangan dan pasar. Model sistem ini juga berkontribusi pada Tujuan 1 (Tanpa Kemiskinan) dengan membuka peluang keberlangsungan usaha yang lebih besar bagi pelaku UMKM, sekaligus Tujuan 17 (Kemitraan untuk Mencapai Tujuan) melalui skema kemitraan pembiayaan antara UMKM dan investor crowdfunding. (fdh)

Sebagai bagian dari pelaksanaan Praktik Kependidikan (PK) Universitas Negeri Yogyakarta (UNY), Hetika Precillia Anggraeni, mahasiswa PK UNY, melaksanakan kegiatan pembelajaran berbasis Sustainable Development Goals (SDGs) ke-12 di SMA Negeri 1 Pundong, Senin hingga Rabu (10-12/08/26) lalu. Kegiatan tersebut dilaksanakan dalam pembelajaran ekonomi bersama peserta didik kelas X A, X B, dan X C dengan mengangkat materi skala prioritas dan literasi finansial. Kegiatan ini merupakan salah satu bentuk penerapan SDGs ke-12, yaitu konsumsi dan produksi yang bertanggung jawab, melalui pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk menggunakan dan mengelola sumber daya, termasuk keuangan, secara bijak dan bertanggung jawab. Pelaksanaan kegiatan ini juga menjadi bagian dari upaya menghubungkan pembelajaran di kelas dengan permasalahan dan kebutuhan yang dekat dengan kehidupan peserta didik.

Kegiatan pembelajaran bertujuan untuk memberikan pemahaman sekaligus pengalaman praktis kepada peserta didik mengenai pentingnya menentukan prioritas dan mengelola keuangan secara terencana. Dalam pelaksanaannya, peserta didik tidak hanya memperoleh pemahaman materi secara teoretis, tetapi juga diberikan kesempatan untuk menerapkannya melalui Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Pada LKPD tersebut, peserta didik diminta menentukan target yang ingin dicapai, menyusun tabel skala prioritas, serta mencatat pendapatan dan pengeluaran. Melalui aktivitas tersebut, peserta didik diajak untuk memahami pentingnya menentukan kebutuhan yang harus didahulukan, membedakan kebutuhan dan keinginan, serta membuat perencanaan keuangan sederhana berdasarkan kondisi yang dimiliki. Pembelajaran dirancang agar materi ekonomi tidak berhenti pada pemahaman konsep, tetapi juga dapat dikaitkan dengan kebiasaan dan kondisi yang ditemui peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.

Penerapan kegiatan tersebut memberikan pengalaman kepada peserta didik untuk mulai menerapkan pengetahuan dalam mengelola keuangan secara lebih terencana. Literasi finansial menjadi bekal penting bagi generasi muda, terutama ketika mereka memasuki usia produktif dan mulai menghadapi berbagai keputusan keuangan secara mandiri. Melalui kegiatan ini, peserta didik diharapkan mampu menggunakan produk dan layanan keuangan dengan bijak, memahami risiko dalam aktivitas keuangan, serta memiliki kewaspadaan terhadap berbagai bentuk penipuan. Selain itu, kegiatan menyusun skala prioritas serta mencatat pendapatan dan pengeluaran membantu membangun sikap disiplin dan tanggung jawab dalam mengelola sumber daya yang dimiliki. Dari sisi implementasi SDGs ke-12, kegiatan ini mendorong peserta didik untuk membangun pola konsumsi yang lebih bertanggung jawab dengan mempertimbangkan kebutuhan, manfaat, serta kemampuan sebelum mengambil keputusan.

Melalui penerapan SDGs ke-12 dalam pembelajaran ekonomi ini, pemahaman yang diperoleh peserta didik diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Pembiasaan mengelola keuangan sejak bangku sekolah diharapkan menjadi langkah awal dalam membentuk generasi muda yang lebih cerdas dan bertanggung jawab dalam menggunakan sumber daya. Dengan pengetahuan dan keterampilan finansial yang memadai, peserta didik diharapkan mampu mengambil keputusan keuangan secara lebih bijak, menggunakan produk keuangan dengan tepat, menghindari risiko keuangan yang merugikan, serta memiliki kemampuan untuk merencanakan masa depan. Pada akhirnya, kegiatan ini diharapkan dapat berkontribusi dalam membentuk generasi muda yang cerdas secara finansial, disiplin, mandiri, dan bertanggung jawab, sekaligus memiliki bekal untuk membangun kehidupan finansial yang sehat dan masa depan yang lebih cerah. (htk)